Jawaban FORMATIF Modul 2 KB 3 Bahasa Indonesia

MODUL 2 BAHASA INDONESIA
Kegiatan Belajar 3 :Kekhasan Bidang Studi dan Implementasi Pendekatan Pembelajaran di SD

File Jawaban FORMATIF 

M 2 KB 3

Unduh

Jawaban Soal Formatif  KB 3 Bahasa Indonesia

1. Bercerita, berbicara, bercakap-cakap, mengungkapkan pengalaman, dan membacakan puisi merupakan… .
A. Pendekatan pembelajaran sastra anak
B. Tujuan dan manfaat pembelajaran sastra anak
C. Model pembelajaran sastra anak
D. Strategi pembelajaran sastra anak
E. Metode pembelajaran berbahasa

2. Tujuan pembelajaran sastra anak di sekolah dasar sebagai berikut, kecuali:
A. Mengembangkan imajinasi anak
B. Mengembangkan kesadaran bersastra
C. Mengembangkan pengetahuan
D. Mengembangkan pikiran negatif
E. Memberi kesenangan dan kebahagian

3. Kriteria yang harus dimiliki seorang pendidik dalam pembelajaran karya sastra anak… .
A. Memahami karakteristik peserta didik mencakup apresiasi, minat, bakat, aspirasi, dan kesulitan peserta didik.
B. Menguasai bahasa (sederhana/konkret) yang tidak relevan dengan kehidupan anak
C. Memiliki sikap represif yang tinggi baik pada sastra Indonesia, daerah, dan asing
D. Memahami kurikulum bahasa dan sastra Indonesia di kelas rendah saja
E. Memahami kurikulum bahasa dan sastra Indonesia di kelas tinggi saja

4. Jenis sastra yang harus diajarkan pada siswa SD tercantum di bawah ini, kecuali… .
A. Puisi lama dan puisi baru
B. Puisi  anak
C. Cerita/dongeng
D. Drama anak
E. Roman 

5. Buku bergambar berperan sangat penting dalam pembelajaran sastra anak terutama untuk anak-anak TK dan SD kelas awal. Di bawah ini bukan merupakan pentingnya buku bergambar dalam pembelajaran sastra anak adalah… .
A. Gambar berfungsi untuk mengilustrasikan: penokohan, latar, dan kejadian yang dipakai untuk membangu alur (plot)
B. Melalui gambar siswa terdorong untuk mengapresiasi dan memiliki kecintaan terhadap buku.
C. Dengan gambar memunculkan imajinasi dan imajeri pada diri siswa
D. Melalui gambar siswa dimudahkan untuk mengenal tulisan yang dapat dibaca
E. Melalui gambar siswa mengalami kesulitan memahami alur cerita

6. “Anak mampu memahami struktur cerita secara simbolik melalui bahasa, permainan dan gambar, demikian pula anak memahami alur atau hubungan yang ada dalam cerita”. Ciri-ciri tersebut menggambarkan perkembangan anak pada usia …
A. Usia 2-7 tahun
B. Usia 11-13 tahun
C. Usia 17-18 tahun
D. Usia 1-2 tahun
E. Usia 7-11 tahun

7. Bagi  anak-anak usia SD, sastra memberi sumbangan positif untuk proses perkembangan anak, di bawah ini manfaat sastra untuk anak-anak SD adalah …
A. Anak akan hafal teori dan sejarah sastra
B. Sastra anak dapat dimanfaatkan untuk menanamkan nilai-nilai etik dalam kehidupan sehari-hari
C. Lewat karya sastra kognisi siswa menjadi lambat
D. Sastra bermanfaat untuk melatih perkembangan kepribadian negatif anak
E. Sastar menghambat perkembangan bahasa anak

8. Menurut stewig ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan dalam cerita fiksi sejarah …
A. Akurat merefleksi semangat atau jiwa dan nilai yang terjadi pada waktu ynag belum terjadi
B. Penulis haris berpijak pada subjektivitas
C. Menarik dan memenuhi tuntunan keseimbangan antara fakta dan fiksi
D. Keotentikan bahasa tidak terlalu diperhatikan dan didramatisasi
E. Bahasa yang digunakan selurihnya baku

9. Sastra anak meliputi semua jenis penulisan kreatif dan imajinatif yang khusus untuk dibaca dan menghibur anak-anak sehingga bahsa yang digunakan harus diperhatikan. Bahasa yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal berikut ini, kecuali …
A. Menghadirkan imajeri (daya bayang)
B. Perasaan dan pengalaman anak melaui pandangan anak-anak
C. Mehadirkan pemahaman dan pengalaman tertentu pada anak
D. Perkembangan globalisasi dunia dan perkembangan bahasa gaul
E. Perkembangan intelektual dan emosi anak

10. Pengajaran apresiasi sastra yang mengarahkan siswa pada kegiatan menuangkan ide, gagasan, dan perasaan imajinatif merupakan …
A. Apresiasi sastra reseptif
B. Apresiasi sastra represif
C. Apresiasi sastra fantastic
D. Apresiasi sastra kuratif
E. Apresiasi sastra ekspresif